从“有学上”到渴望“上好学”“好上学”，群众对高质量教育的需求日益增长。在公安县，一场以“高中进城”为核心的教育变革正在展开，这是优化教育资源配置的关键一步，更是促进教育公平的重要实践。那么，为何要推进高中进城？这一举措又有哪些依据？进城后老校区资源如何整合？又怎样留住优秀教师扎根公安教育？让我们一同去寻找答案。

高中进城

契合城市发展趋势

在快速城市化的当下，中国城乡人口形势发生了巨大变化。二三十年前，县城人口占比小，农村居民因交通不便很少前往县城。但如今，进城务工、定居的农村居民越来越多，县城人口显著增加。在这样的人口变迁下，原有的学校布局显然不再适配。

公安县教育局财务股股长李波：“根据教育部等多部门发布的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，明确提出要依据人口变化、城镇化规划和产业需求合理规划学校布局。省政府的《湖北省教育事业发展‘十四五’规划》以及省教育厅等多部门的相关文件，都提出推动普通高中向县城聚集，优化整合教育资源，高中教育布局调整势在必行。”

高中进城

实现教育资源重组

在深入调研和科学论证的基础上，县委、县政府决定实施乡镇普通高中迁建进城计划，撤并县南闸中学，将公安县第二中学、公安县第三中学迁建进城。

这一计划意义深远，通过“撤并合建”实现教育资源重组，新建校园环境将焕然一新，教学设施和信息化设备全面更新升级，先进教育模式也将得到大面积推广。届时，高中优质学位供给增加，近6000名在校师生将从中受益。

公安二中鸟瞰效果图

体育馆

学生家长涂显兰：“乡镇高中条件差，好老师留不住，就盼着孩子能有好的教育环境，现在高中进城，真是给孩子们带来了希望。”

高中进城后，老校区资源也将得到合理优化。公安县第二中学、公安县第三中学迁建进城，南闸中学合并后，南平镇、闸口镇、藕池镇的高中校舍资源将被有效整合，重点打造虎东、虎西两所区域性中心学校。同时，完善乡镇融合型教联体的扁平化管理，构建“城乡一体、优质均衡”的教育发展新格局。

李波：“整合老校区资源，打造区域性中心学校，能够让教育资源在乡镇得到更合理的分配，持续发挥作用，推动城乡教育协同发展。”

高中进城

激活教育发展动能

一直以来，乡镇高中因办学条件不佳，年轻、高学历教师招不来、留不住，教师年龄结构失衡，严重制约了乡镇高中的发展，也导致城乡教育差距不断扩大，高中进城则有望改变这一局面。

公安二中教师杨娇：“学校在乡镇，各方面条件有限，发展受限，对于学校进城，我们非常期待。相信进城后环境和资源都会越来越好，既能让孩子们享受更好的教育，也将为我们的工作和生活带来便捷，这都让我们更有动力和信心扎根教育。”

新二中、新三中进城后，办学条件大幅改善，有利于留住更多优质教师，吸引新生力量。同时，缩小与其他学校的差距，为高中学校规范招生、公平竞争创造良好条件，促进高中教育优质均衡发展。此外，为了进一步提升教育质量，公安县自2022年起，在全市率先启动教联体改革试点，目前已建成28个教联体，义务教育阶段覆盖率达100%，累计交流教师527人次，带动39所薄弱校办学质量提升。还积极推进课堂教学改革，聚焦“学习中心课堂”建设，狠抓教学教研。

公安县教育局党组书记、局长赵虎：“我们通过一系列改革措施，不仅要实现学校资源配置的优质均衡，更要实现教学质量的优质均衡，形成教师、学生、家长‘三赢’的局面，助推全县教育高质量发展。”