江汉风报道:为什么我们的课堂学生不感兴趣,怎样才能改变这种状态,让学习真实发生?
5月13日下午,一场刀刃向内,以建设课堂新样态为追求的荆州市中小学校“学习中心课堂”建设推进会议在监利市第一中学召开,各县市区教育局长和教师代表汇聚一堂,探讨“双减”背景下校内教育教学提质增效的新思潮、新模式、新理念,正式吹响荆州教育课堂革命“集结号”。
课堂观摩:呈现学习深度发生的课堂样态
5月13日下午3时,监利一中报告厅内座无虚席。与此同时,25万名中小学教师也守候在屏幕前同步观看。
舞台上,一群六年级学生正端坐在椅子上,眼睛目视着前方。
“同学们,上课”伴随着上课的指令响起,监利师范附属小学老师瞿楚桥在众多教育同行的注视下,开启了语文课《真理诞生于一百个问号之后》的现场教学。
“上节课我们初步学习了生字词,今天我们一起深入文本,结合预习单思考这三个事例是按什么顺序写的?读了这三个事例,你有什么感受。”瞿楚桥简单地介绍了本节课的任务后,就将时间交给了学生。
“我认为这三个事例是按发现现象、提出问题、找到真理的顺序来写的。”在小组讨论,发言中,任务得到解决。
“说说你对正态密度函数的认识。”监利市第一中学老师周勤执教的《正态分布》课堂上 ,随着一个个问题抛出,课堂不断深入。
整堂课过程中,周勤不停地引导孩子们思考,完成一个又一个探索。
随后监利师范附属小学校长吴丙枝,监利市第一中学校长姜湘峰分别分享学校课程教学改革历程、建设成果,并现场进行了评课。
据悉,2023年5月,教育部出台《基础教育课程教学改革深化行动方案》,荆州市各地不断创新课堂形式,监利市教育局率先启动,2023年10月举办首届教研节,开启了以“启发、互动、探究”为主要标志的引导式教学方法的课堂教学改革探索之旅。
共创式研修:见证学生高质量学习为中心的课堂
“大家认为课前的掌声倾听活动对课堂有没有帮助?”5月14日上午,在一段掌声互动过程中,特邀专家贵州省特级教师、教育科学出版社首届认证教育引导师杨咏梅,带领36位老师开启了《基础教育课程教学改革深化行动方案》全新的探索式学习。
杨咏梅采用合作学习方法,利用图形组织器引导教师综合整理文件资料,并以思维导图呈现小组创作成果。让所有教师都处于积极思考与对话状态。在教学关键处,他以高质量的提问,示范如何运用引导技巧,促进课堂生成,引导大家对文件理解形成正确的认识。
整个研修过程用教师的学习来回应国家课程改革的要求 ,让大家亲眼见证了一个真实的学习者为中心的课堂,是怎么样变成今天教学现实的。
在课堂的不断持续中,全体教师逐步明确了:“建什么样的课堂和怎么建这样的课堂?”教师们不但知道了“做什么”,而且还知道了“为什么”和“怎么做”,为“学习中心课堂”的建设奠定了基础。
“杨老师让我学到了不同的点赞方式。”洪湖汊河中心小学刘老师在线上平台上表示。
“这是一次打造实践的学习,虽然整个课堂长达2个小时,但根本感觉不到,整个过程十分快乐。来自监利实验小学的刘进老师当场表达了自己的感受。”
“杨老师全程没有亲自讲解一句文件内容,但是整个文件学的条分缕析、清清楚楚、深刻而生动,这就是学习中心课堂。”荆州市教科院院长王佑军表示,学习中心课堂并不是以老师为主,知识的讲解不是老师的事,而是学生的事,让学生学就是学习中心的本质。
专家探讨:加快推进“学习中心课堂”成势见效
“学习中心课堂要怎样建设?”在见证了一个真实的学习者为中心的课堂后,现场专家和领导们围绕这一主题展开了深入探讨。
荆州市教育局党组成员、副局长陈庆华在安排布置工作时说,他惊讶于孩子们在教学课堂上的出色表现,也欣喜勇敢先行的监利教师走在新课改的前沿,全市各地各校要识势而决、顺势而为、借势而起,按照五个“有”要求,全面打造结构化、进阶性、对话式的“智趣课堂”,并建构起“一课三备”“一课三磨”“一课三评”的教研系统。
荆州市教育局党组书记、局长裴毅强调,要深入贯彻落实党的二十大精神,坚决落实市委市政府“教育高质量发展”目标,荆州市中小学校“学习中心课堂”建设行动方案,推动《基础教育课程教学改革深化行动方案》落地见效。计划到2027年,以学生学习为中心的课堂教学理念深入人心;中小学校课程教学改革工作蓬勃开展;各学段、各学科先进课堂范式基本形成。全市建成3个课程教学改革示范县(市、区)和100所课程教学改革先进校;培育200名课程教学改革名师;建设至少有500个学习中心课堂示范课例的资源库。让学习中心课堂成为推动基础教育扩优提质,赋能荆州教育强市建设的重大变量。
湖北省教科院基础教育与学前教育研究所副所长王一凡博士认为,荆州市推行“学习中心课堂”建设,顺应了国家新课改方向,体现从师本向生本、从课堂向学堂、从知识向素养的转化,要锚定工作目标,精确找准“学习中心课堂”建设路径,加快推进“学习中心课堂”成势见效。
(记者:解慧 通讯员:范晓东/编辑:王向明/一审:唐杰/二审:王桃芳/三审:江敏)
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