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现在倡导学生心理健康教育，我国很多城市都在开展这项工作，但在工作中也发现一些问题，本来学校没有心理辅导老师，他们在德育室的门上挂一块心理健康教育的牌子，就说自己在做这项工作。还有的学校说自己学校有很多心理辅导员，我们去调研发现，他们把德育老师说成是心理辅导员，而这些老师对心理学知识懂的并不多。

当前，学生的思想品德素质的内容应该包括政治素质、思想素质、道德素质和民主法制素质四个方面。

政治素质：主要包括正确的立场、观点、态度、信念、理想等要素。

思想素质：主要指思想认识和思想方法。思想素质包括科学的世界观、正确的人生观、健康的价值观以及现代公民意识(主体意识、群体意识、竞争意识、合作意识、信息意识、环保意识、创新意识和法制意识)。

道德素质：现阶段我国对青少年的道德素质要求是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以宪法规定的“五爱”为基本，包括家庭伦理道德、社会公德、职业道德及传统美德。

民主法制素质：我国现阶段对学生进行的社会主义法制观点教育，主要包括社会主义民主、社会主义法制和纪律的教育。

学会区分学生德育问题和心理健康问题，然后对学生们进行教育与辅导，这对学生的健康成长非常重要。然而，要是混淆这两种问题，用德育的方法解决学生心理问题，往往会导致学生的逆反心理，甚至会严重伤害学生。例如，一所重点中学的政教处主任给我们讲了这样一个故事，他们学校有一位优秀的高三班主任，说他优秀是因为在他班上走出去了很多上名牌大学的学生。一次，他班上一对成绩优秀的学生谈起了恋爱，这可把他气坏了，大概是为了杀鸡给猴看，他坚持要求学校给这两个学生处分，但学校不赞同。由于受到班主任的严厉批评，这两个学生跑了。问题闹大了，学生家长跑到学校闹，要学校把自己的孩子找回来。班主任到哪去找？没办法，他只好躲着学生家长。几天后，学生回校，看到学生没出什么事，班主任又来劲了，又要求校方给学生处分……

我想，在过去，这个班主任确实是一个好班主任。但现在不同了，老师再不能把学生心理问题和心理困惑当作德育问题去处理了。

学生早恋问题、厌学问题、网瘾问题、考试怯场问题，等等，都是心理问题，心理问题就要用心理学的办法去处理，德育不是万能的，德育也许能解决一部分心理问题。但事事用德育方法去解决学生心理问题，伤害的只是学生，不利于学生的健康成长。（荆州市社会心理学会）